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“校外一小時”懸浮拼裝體育地板活動能實現(xiàn)嗎
發(fā)布時間：2021-11-02 瀏覽：1184 在進(jìn)一步減輕學(xué)生進(jìn)行作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)工作負(fù)擔(dān)的背景下，廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)如何過好校外生活、科學(xué)技術(shù)開展校外懸浮拼裝體育地板教學(xué)活動是擺在大家面前的一個非常重要問題。
在進(jìn)一步減輕學(xué)生進(jìn)行作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外教育培訓(xùn)工作負(fù)擔(dān)的背景下，廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)如何過好校外生活、科學(xué)技術(shù)開展校外懸浮拼裝體育地板教學(xué)活動是擺在大家面前的一個非常重要問題。
樹立健康第一的教育理念
近年來，中小學(xué)生體育工作取得了顯著成效，校內(nèi)體育活動基本能夠開足開齊，保障學(xué)生每天校內(nèi)一小時體育活動時間，但值得注意的是，學(xué)生的校外一小時懸浮拼裝體育地板活動卻很難高質(zhì)量保障。
究其主要原因，一是中國社會發(fā)展大眾的“應(yīng)試教育思維”短時間內(nèi)還很難通過改變，還存在“沒有一個時間進(jìn)行鍛煉、鍛煉自己就是資源浪費我們學(xué)習(xí)生活時間”等錯誤思想觀念。雖然我國學(xué)?？梢圆贾玫淖鳂I(yè)減下來了，部分家長就自行增加企業(yè)作業(yè)量、利用課后和周末時間給孩子“加餐”補(bǔ)課；二是經(jīng)濟(jì)社會主義支持管理系統(tǒng)不健全，部分農(nóng)村地區(qū)還缺乏必要的校外實踐活動場所設(shè)施，出現(xiàn)了一種“想運(yùn)動，卻沒地方”的情況。三是廣大中小學(xué)生與家長的運(yùn)動觀念和技能方面缺乏，導(dǎo)致“不會運(yùn)動，也不想運(yùn)動”的現(xiàn)象，校外體育游戲活動停留在“觀念”層面，致使校外體育教師活動在時間與強(qiáng)度上都不達(dá)標(biāo)。
價值是行動的先導(dǎo)，懸浮拼裝體育地板教學(xué)活動的價值需要辨明、澄清。若要發(fā)展具有更高質(zhì)量的校外體育文化活動，首先我們必須樹立一個健康中國第一的教育工作理念，引導(dǎo)廣大家長與師生認(rèn)識到體育教師對于提高學(xué)生能夠全面建設(shè)發(fā)展、身體健康、心理健康、人格養(yǎng)成、意志鍛煉等方面重要價值與意義。
廣大家長、師生要在價值上認(rèn)識到，校外體育活動不是“玩”。中小學(xué)生不能只“關(guān)在教室里”學(xué)習(xí)，而要走向室外去運(yùn)動、去游戲，要依托體育活動來“玩出身心健康”。
科學(xué)制定課外體育活動指南
愿意運(yùn)動不等于會運(yùn)動，若要實現(xiàn)社會科學(xué)、安全、系統(tǒng)、有效的運(yùn)動，就必須加強(qiáng)對校外體育教學(xué)活動項目的規(guī)劃研究設(shè)計和具體指導(dǎo)老師家長與學(xué)生通過開展運(yùn)動的基本知識技能。相對于校內(nèi)體育游戲活動，校外體育教師活動更需要加強(qiáng)管理系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)技術(shù)研制校外體育活動指南。
一方面，分層進(jìn)行分類系統(tǒng)設(shè)計，為家長和學(xué)生發(fā)展提供一個運(yùn)動清單。針對我國當(dāng)前中國校外懸浮拼裝體育地板教學(xué)活動可以開展僅憑經(jīng)驗與興趣，運(yùn)動項目管理相對零散，缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性與整體結(jié)構(gòu)設(shè)計合理規(guī)劃的狀況，需要我們依據(jù)《國家對于學(xué)生體質(zhì)健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與學(xué)生的年齡特點、體質(zhì)狀況，綜合分析設(shè)計分層分類、與校內(nèi)體育文化活動相銜接、系統(tǒng)化的運(yùn)動項目清單。運(yùn)動項目清單不僅要全面關(guān)注有氧運(yùn)動、肌肉力量、柔韌、平衡和反應(yīng)能力等不同專業(yè)能力方面要求，還要關(guān)注校外體育游戲活動的開展經(jīng)濟(jì)條件，兼顧城鄉(xiāng)之間差異、室內(nèi)室外運(yùn)動、個體項目與集體建設(shè)項目相統(tǒng)一。
另一方面，注重運(yùn)動技能，引導(dǎo)家長和學(xué)生進(jìn)行特定的運(yùn)動。遵循安全、全面、個性化、循序漸進(jìn)的原則，編制適合不同年齡、不同運(yùn)動水平學(xué)生的具體體育項目，向家長和學(xué)生詳細(xì)介紹運(yùn)動方法和技巧、運(yùn)動強(qiáng)度、頻率和時間要求、防護(hù)措施等。促進(jìn)家長和學(xué)生結(jié)合自身情況和家庭條件，知道哪些運(yùn)動適合自己，知道如何進(jìn)行動作要領(lǐng)和運(yùn)動評價標(biāo)準(zhǔn)。
活動要適應(yīng)發(fā)展學(xué)生的興趣我們需要
堅持和私我意識的關(guān)鍵在于利益。這就需要創(chuàng)新懸浮拼裝體育地板活動的內(nèi)容、方式和載體，增強(qiáng)體育活動的興趣和吸引力，為學(xué)生提供更豐富的體育項目，增強(qiáng)學(xué)生的體育自信心，進(jìn)而更愿意參與體育活動。
首先，興趣為要，增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性，提高運(yùn)動的吸引力。如通過游戲與運(yùn)動相結(jié)合來提升運(yùn)動的趣味性，通過設(shè)置競爭性與挑戰(zhàn)性的活動來激發(fā)運(yùn)動的吸引力，采用豐富多樣的運(yùn)動方式來滿足不同的運(yùn)動需要。
其次，需要為先，增加社會運(yùn)動的豐富性，提高我們學(xué)生的選擇性。不同影響學(xué)生有不同的運(yùn)動過程中需要，依照學(xué)習(xí)興趣需要與企業(yè)自主進(jìn)行選擇的原則，提供一個更為豐富多樣的運(yùn)動控制項目供學(xué)生來選擇，避免由于長時間工作開展單一化的“跑圈”、跳繩、體操、球類運(yùn)動、俯臥撐、仰臥起坐等。豐富多樣的運(yùn)動可以選擇，更能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生通過運(yùn)動的積極性。
再次，因材而施，增加社會運(yùn)動的適應(yīng)性，提高我們學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動自信心。應(yīng)遵循運(yùn)動發(fā)展項目與身體健康狀況相匹配的原則，為不同企業(yè)年齡階段、不同文化運(yùn)動技術(shù)水平的學(xué)生可以提供一個適合其運(yùn)動的項目、方式與強(qiáng)度，讓每一位學(xué)生都能獲得運(yùn)動的成就感。
樹立健康第一的教育理念
近年來，中小學(xué)生體育工作取得了顯著成效，校內(nèi)體育活動基本能夠開足開齊，保障學(xué)生每天校內(nèi)一小時體育活動時間，但值得注意的是，學(xué)生的校外一小時懸浮拼裝體育地板活動卻很難高質(zhì)量保障。
價值是行動的先導(dǎo)，懸浮拼裝體育地板教學(xué)活動的價值需要辨明、澄清。若要發(fā)展具有更高質(zhì)量的校外體育文化活動，首先我們必須樹立一個健康中國第一的教育工作理念，引導(dǎo)廣大家長與師生認(rèn)識到體育教師對于提高學(xué)生能夠全面建設(shè)發(fā)展、身體健康、心理健康、人格養(yǎng)成、意志鍛煉等方面重要價值與意義。
廣大家長、師生要在價值上認(rèn)識到，校外體育活動不是“玩”。中小學(xué)生不能只“關(guān)在教室里”學(xué)習(xí)，而要走向室外去運(yùn)動、去游戲，要依托體育活動來“玩出身心健康”。
科學(xué)制定課外體育活動指南
愿意運(yùn)動不等于會運(yùn)動，若要實現(xiàn)社會科學(xué)、安全、系統(tǒng)、有效的運(yùn)動，就必須加強(qiáng)對校外體育教學(xué)活動項目的規(guī)劃研究設(shè)計和具體指導(dǎo)老師家長與學(xué)生通過開展運(yùn)動的基本知識技能。相對于校內(nèi)體育游戲活動，校外體育教師活動更需要加強(qiáng)管理系統(tǒng)建設(shè)規(guī)劃，科學(xué)技術(shù)研制校外體育活動指南。
另一方面，注重運(yùn)動技能，引導(dǎo)家長和學(xué)生進(jìn)行特定的運(yùn)動。遵循安全、全面、個性化、循序漸進(jìn)的原則，編制適合不同年齡、不同運(yùn)動水平學(xué)生的具體體育項目，向家長和學(xué)生詳細(xì)介紹運(yùn)動方法和技巧、運(yùn)動強(qiáng)度、頻率和時間要求、防護(hù)措施等。促進(jìn)家長和學(xué)生結(jié)合自身情況和家庭條件，知道哪些運(yùn)動適合自己，知道如何進(jìn)行動作要領(lǐng)和運(yùn)動評價標(biāo)準(zhǔn)。
活動要適應(yīng)發(fā)展學(xué)生的興趣我們需要
堅持和私我意識的關(guān)鍵在于利益。這就需要創(chuàng)新懸浮拼裝體育地板活動的內(nèi)容、方式和載體，增強(qiáng)體育活動的興趣和吸引力，為學(xué)生提供更豐富的體育項目，增強(qiáng)學(xué)生的體育自信心，進(jìn)而更愿意參與體育活動。
首先，興趣為要，增強(qiáng)運(yùn)動的趣味性，提高運(yùn)動的吸引力。如通過游戲與運(yùn)動相結(jié)合來提升運(yùn)動的趣味性，通過設(shè)置競爭性與挑戰(zhàn)性的活動來激發(fā)運(yùn)動的吸引力，采用豐富多樣的運(yùn)動方式來滿足不同的運(yùn)動需要。
其次，需要為先，增加社會運(yùn)動的豐富性，提高我們學(xué)生的選擇性。不同影響學(xué)生有不同的運(yùn)動過程中需要，依照學(xué)習(xí)興趣需要與企業(yè)自主進(jìn)行選擇的原則，提供一個更為豐富多樣的運(yùn)動控制項目供學(xué)生來選擇，避免由于長時間工作開展單一化的“跑圈”、跳繩、體操、球類運(yùn)動、俯臥撐、仰臥起坐等。豐富多樣的運(yùn)動可以選擇，更能激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生通過運(yùn)動的積極性。
再次，因材而施，增加社會運(yùn)動的適應(yīng)性，提高我們學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動自信心。應(yīng)遵循運(yùn)動發(fā)展項目與身體健康狀況相匹配的原則，為不同企業(yè)年齡階段、不同文化運(yùn)動技術(shù)水平的學(xué)生可以提供一個適合其運(yùn)動的項目、方式與強(qiáng)度，讓每一位學(xué)生都能獲得運(yùn)動的成就感。